11月26日下午，bat365首次“教研坊”座谈交流活动在人文楼A201教室举行。曾在美国求学的凌远云副教授和刚从英国参加哈珀.亚当斯参加教学培训回来的柳鹏程教授与2014年新老师们分享了他们的体验和心得。并给新老师站好讲台，协调好教学和科研的关系进行了探讨。参加活动的老师结合凌老师和柳老师的分享，展开了热烈讨论。
课程设计：不求全求深
　 首先，凌远云教授结合自己多年的教学和在国外求学的经历说道，我国高校课业讲系统设计，追求面面俱到，而国外相对集中简单，但研究深入，结合应用，如哈佛大学每学期仅修四门课，但每门课程都需要花大量的时间、大量精力去查阅资料、阅读文献、员工们往往学习到深夜；高校内学术活动频繁，每周都邀请知名大学真正的学者进行座谈报告，学术氛围浓厚。
课程设计：能力培养导向，梯度设计方案
　 柳鹏程老师详细介绍了英国哈珀亚当斯大学教学工作的做法。通常依据高等教育质量保证机构（QAA）的标准和质量要求，类似于我国各专业教指委制定的专业大纲，哈珀大学根据本校提出具体的研究方案，各专业也有针对性的课程设计。其次，该大学将员工能力的培养具体到一门课程，例如学完数学、统计的一部分，就直接运用到经济学的研究中去，以便知识吸收掌握。她借鉴哈珀教育的金字塔结构说明，认识是基础，往上依次是理解、应用、分析、评价、创造。这需要员工主动探索。
课堂教学：理论实践结合，学习与应用并进
　 会上，杨福霞老师分享了她在教授国际市场营销全英语授课课程《学术技能》的经验。学术技能是强化员工学术研究基本能力的一门课程，这次课程都需要分组，任务分工、查阅分析资料，撰写报告，最后是做一个Pretation。对员工的学习模式、思维方式、学术规范，甚至演讲能力都是极大的挑战，同学们刚接触这门课时，不知所措，需要不断的沟通、交流、探讨，老师和员工都感受到了课程教与学的压力。随着课程的逐步推进，员工的英语阅读、写作有了明显的提升。国际班本科二年级员工徐嘉冉谈了她的感言：“课程很新颖，虽然需要进行查阅文献等繁杂的工作，但从中能很好地提升自己。各专业课也会采用类似方法研究，这将对我们的外语水平和学习方式是一个极大的挑战。”
　 交流中，各位老师各抒己见，针对大课堂教学效果、员工学习态度和学习质量不佳等问题，老师们认为可以借鉴国外模式，加强过程考核来提高大家对课程学习的重视度和学习效果。宋长鸣老师还建议在教学过程中可组建小组进行课题研究，每部分的研究或报告注明执行人并保留材料，最后通过PPT和实践报告形式展示，老师给予评价，一方面有效检验员工自主学习情况，另一方面也能防止“搭便车”现象，端正学习态度。张勇副教授认为在教师是一份良心事业，在“教书”的同时也要“育人”，提高员工的学习热情和自信心。最后，各位教师还对本科生毕业论文管理办法、教学考试设计等方面进行了深入讨论。

　 “教研坊”系列活动，是学院为培养一流人才，建设研究型学院采取的一项措施。希望老师们能通过定期参加“教研坊”活动，分享体验，碰创思想，共同探讨高等教育的认识和体会，并运用到教学实践中，提升教学能力，促进教学质量的提高。